研修・セミナー

SOSの出し方講座For Students

OUR PROGRAM

困ったときに、身近な人へ「助けて」と。

SOSの出し方講座は、小学生・中学生・高校生が、困ったときに身近な信頼できる人へ「助けて」と伝えられるようになるための講座です。

ストレスとのつき合い方と、SOSの出し方・受け止め方を、ペアワークを交えて学びます。決まった教材を使い回すのではなく、事前のアンケートと見学をもとに、その学校のための教材をつくります。

学校での「SOSの出し方・受け方講座」で、講師が生徒に話している様子

写真は、参加された方が特定されないよう、お顔や学校名などをぼかして掲載しています。

この講座をおすすめしたい方

  • 子どもたちが悩みを抱え込んでいないか、気になっている学校

    まず子どもたちの今をアンケートで確かめ、その結果から講座を組み立てます。

  • SOSの出し方に関する教育を、実のあるものにしたい学校・自治体

    講座の前後で効果を確かめ、報告書にまとめます(希望する実施先へお渡しします)。

  • 講座のあとも、先生や保護者と一緒に子どもを見守りたい学校

    出し方講座のあとに、教職員・保護者向けの受け方講座へつなげます。

(講座の特徴)OUR POINT

  1. 学校の講座で、講師がその日の流れを説明している様子
    (POINT 01)

    その学校のためだけの教材

    事前に学校を訪ねて授業の様子を見学し、子どもたちにアンケートに答えてもらいます。その結果とご要望をもとに教材をつくるため、まったく同じ教材で行うことはありません。

  2. 学校の体育館で、講師が生徒に向けて話している様子
    (POINT 02)

    「自殺」「死」という
    言葉を使わない

    講座では、「自殺」「死」を連想させる言葉を使いません。心と体のしくみやストレスとのつき合い方から、安心して受けられる形で、SOSを出すことの大切さを伝えます。

  3. 地域の方を対象にした講座で、参加者が手を挙げている様子
    (POINT 03)

    出す練習と、
    受け止める練習

    事例をもとに、ペアで「SOSを出す役」と「聴く役」を交代しながら練習します。オンライン相談の相談員になりきって、最初の返信を考えるワークも行います。

(講座で扱うこと)CONTENTS

  1. 01

    話を聴いてもらうと、なぜ安心するのか

    やさしい声や表情で話を聴いてもらうと、体は「ここは安全だ」と感じて落ち着きます(ポリヴェーガル理論)。気持ちを言葉にして外に出すだけでも、心は軽くなります(カタルシス効果)。

  2. 02

    孤独感と負担感に気づく

    孤独は「一人でいること」ではなく、「わかってもらえていない」と感じる気持ちです。「迷惑をかけている」という感覚は長く続きやすく、この2つが強く続くと、心と体はサインを出しはじめます(Joinerの対人関係理論)。

  3. 03

    SOSを出す練習・受け止める練習

    事例をもとに、ペアで「SOSを出す役」と「聴く役」を交代しながら練習します。自分の言葉で、小さなSOSを出してみることから始めます。

  4. 04

    どこに話せばいいのか

    まずは家族や担任の先生、保健室の先生など、身近な信頼できる大人へ。話しにくいときに使える地域の相談先も、その地域に合わせて紹介します。

(講座でお伝えしていること)MESSAGE

SOSを出すとき

  • ストレスは目に見えません。心の中にたまった量や重さは、周りの人にも、自分自身にも分かりにくいものです。
  • 言葉がまとまっていなくても、「つらい」「もう無理かも」の一言でかまいません。気持ちを言葉にして、信頼できる人に伝えます。
  • あえて休む、深呼吸をする、紙に書き出す、好きなことをする。自分に合ったストレスの逃がし方を見つけておきます。
  • AIは気持ちを書き出す場所にはなります。でも、心と体が疲れているときこそ、SOSは信頼できる大人に出します。

(講座の概要)OUTLINE

対象
小学生・中学生・高校生
時間
1回 45〜60分
人数
30〜300人(学校の状況に合わせて)
形式
原則として対面。座学・サイコドラマ・ロールプレイの3部構成。夏の暑い時期は、各教室へのオンライン配信にも対応(講師は現地に伺います)
準備
初回のヒアリングから実施まで、約1ヶ月半
実施のあと
事前・事後のアンケートで効果を確かめ、報告書にまとめます

研修の進め方(ロードマップ)を見る

(受講した生徒の声)VOICES

  • 友達に相談されたら「大丈夫?」と言わずに、まず話を聞こうと思いました。

    中学1年生
  • イライラがたまると溢れてしまうことが分かりました。溢れる前に発散したいです。

    中学1年生
  • 周りに迷惑をかけたくなくて、相談できないこともありました。でも、相談することは大切なことだと分かりました。

    中学1年生
  • ささいなことでも相談すれば、少しはすっきりできると思います。抱え込まないようにしたいです。

    中学2年生
  • 友達に悩みを打ち明けられたら、否定したりアドバイスしたりする前に、まずしっかり話を聞きたいです。

    中学3年生
  • ストレスをペットボトルやかごで表していたのが、とても分かりやすかったです。

    中学3年生

受講後アンケートの自由記述から抜粋しました。個人が特定されないよう学校名は伏せ、表現を一部整えています。